Koordinator: Mateja Dovžan Kukić, Maruša Jakopič Slanšek
Dejavnosti: učitelji razrednega in predmetnega pouka
Bistveno sporočilo programa Invest in Play (IiP) je, da gre za raziskovalno podprt, praktičen in dostopen program za učitelje, ki s pomočjo igre krepi čustveno vez med odraslimi in otroki, izboljšuje regulacijo čustev ter spodbuja socialno-čustveni razvoj otrok, vključno z otroki z različnimi nevrodivergentnimi potrebami (npr. ADHD, avtizem).
Invest in play z uporabo iger kot orodja krepi zavedanje lastnih misli, empatijo in vztrajnost pri otrocih, kar je ključnega pomena za njihovo čustveno uravnavanje in socialni razvoj. Program poudarja pomen teh kompetenc za ustvarjanje podpornega okolja, ki otroku omogoča, da se čustveno razvija in uspešno spopada z izzivi.
Program temelji na dokazano učinkovitih strategijah učiteljskega usposabljanja, je kulturološko prilagojen, cenovno učinkovit in učinkovit za širjenje. Cilj udeleženca je zmanjšati vedenjske težave otrok in stres staršev ter povečati zadovoljstvo, kar so pilotne študije tudi potrdila.
Invest in play spodbuja podporno in strukturirano vzgojo, ki otrokom omogoča, da dosežejo svoj polni potencial.
Ključna vodila so:
- spodbujanje podpornih odnosov z učenci in starši, saj so tako pozitivni odnosi temelj za uspešen razvoj otroka
- na raziskavah utemeljene strategije vodenja razreda , ki učiteljem pomagajo ustvariti spodbudno in urejeno učno okolje
- individualizacija učnih ciljev, kar pomeni prilagajanje pristopa vsakemu otroku glede na njegove potrebe in zmožnosti
- zgodnje vzgajanje kot temelj za kasnejši uspeh in razvoj otroka
- razvijanje podpornih mrež med učitelji, kar omogoča izmenjavo izkušenj in skupno reševanje izzivov
Učitelji z novim programom pridobijo:
- učinkovita orodja in strategije za delo z otroki v šolskem in vrtčevskem okolju, ki so podprta z raziskavami in praktičnimi primeri
- praktično znanje za krepitev socialnih, čustvenih in učnih kompetenc otrok , kar pomeni, da spodbujajo razvoj empatije, reševanje težav, čustveno samouravnavanje, vztrajnost in sodelovanje med učenci
- večje zadovoljstvo pri opravljanju svojega poklica : učitelji poročajo o večji motivaciji, občutku kompetentnosti in povezanosti s sodelavci ter lažjem reševanju vsakodnevnih izzivov v razredu
- podporo in izmenjavo izkušenj z drugimi učitelji, kar reši občutek osamljenosti in omogoča skupno izzivanje izzivov
Kompetence, ki jih učitelji razvijajo v programu:
- učinkovito vodenje razreda in obvladovanje vedenjskih izzivov
- vzpostavljanje podpornih odnosov z učenci in starši, kar prispeva k pozitivni klimi v razredu
- razumevanje in podpora otrokovim potrebam, željam, občutkom in vedenju
- individualizacija pristopa k učencu glede na njihove potrebe in zmožnosti
- krepitev lastnih pedagoških veščin ter sposobnosti za reševanje konfliktov in ustvarjanje spodbudnega učnega okolja
Program učiteljem ne ponuja le teoretičnega znanja, temveč predvsem praktične pristope, ki dokazano izboljšujejo odnose v razredu, ki jih povzročajo vedenjske težave in vaše zadovoljstvo tako učiteljev kot učencev.
Koordinator: Barbara Jekoš
Dejavnosti: V naslednjem šolskem letu bomo v okviru projekta Zdrava šola nadaljevali z izvajanjem obstoječih dejavnosti, ki spodbujajo zdrav način življenja, dobro počutje učencev, staršev in vseh zaposlenih ter pozitivno in varno šolsko okolje. Rdeča nit našega delovanja bo preprečevanje medvrstniškega nasilja, izvajanje delavnic To sem jaz, posebno pozornost pa bomo namenili spodbujanju zdrave prehrane in oblikovanju zdravih prehranskih navad. Skozi različne delavnice, pogovore, gibalne in ustvarjalne aktivnosti bomo krepili medsebojno razumevanje, kulturo nenasilja, skrb za zdravo telo ter spoštljiv odnos do sebe in drugih.
Kooordinator: Zdenka Košnik, Tatjana Pleteršek
Dejavnosti: javni nastop za starejše občane in upokojence OŠ Spodnja Šiška
Koordinator: Irena Lukić, Zdenka Košnik
Dejavnosti: pisanje scenarijev, snemanje prispevkov, oblikovanje grafične podobe, razvoj tehničnih in retoričnih spretnosti, sodelovanje, javne nastopanje
Koordinator: Katja Kernulc
Dejavnosti: ustvarjalnik, bralni vlakec, izmenjava knjižnega junaka
Koordinator: Tatjana Hrovat
Dejavnost: učenci 4. in 5. razreda bodo 1x mesečno tekmovali v znanju poštevanke.
Koordinator: Katja Kernulc
Dejavnosti: Cilj je povezati učence 8.b razreda / veliki mentorji in učence 1.b razreda / mali prijatelji (podaljšano bivanje). Ustvarjalne dejavnosti (skupno risanje, izdelovanje plakatov), pomoč pri učenju in domačih nalogah, skrb za okolico (čistilni dnevi), bralna značka v paru, kosilni dvojčki.
Koordinator: Petra Dvojmoč
Dejavnosti: obisk splošne knjižnice, spodbujanje motivacije za branje pri šolarjih in njihovega obiskovanja splošnih knjižnic, seznanjanje z domačimi avtorji in njihovimi deli.
Koordinator: Anja Murn Erhart
Dejavnosti: Nadaljevanje aktivnosti na temo “Šolski sistem”, tematski petki, tabla dobre volje, organizacija zaključka za devetošolce.
Koordinator: Katja Winkler, Simona Miklavc Pintarič, Zdenka Košnik
Dejavnosti: projekt bo potekal v sodelovanju s šolo na Finskem, Gozdarskim institutom v Ljubljani in Lukke instutute (Finska) preko Erasmus +. Raziskovali bomo biotsko raznovrstnost in druge naravne pojave v lokalnem okolju in primerjali ugotovitve. S finsko šolo bomo izmenjevali primere dobre praske za sodobne pedagoške pristope.
Koordinator: Emilijan Grgić
Banka Slovenije in Ministrstvo za finance Republike Slovenije pod pokroviteljstvom guvernerja Banke Slovenije in ministra za finance RS v šolskem letu 2025/26 organizirata projekt finančnega opismenjevanja mladih z naslovom Bodi FIN na temo finančne varnosti na spletu. Namenjen je osnovnošolcem od 6. do 9. razreda, ki bodo med projektom razmišljali o različnih finančnih vsebinah skozi prizmo lastne finančne varnosti na spletu in bodo obiskovali interesno dejavnost Finančno opismenjevanje mladih.
Dejavnosti: Reševanje gradiva na temo financ, izvedba šolskega tekmovanja.
Koordinator: Lori Podgornik in Goran Ivetić
Dejavnosti: v programu celostne okoljske vzgoje izvajamo naloge, ki učence spodbujajo k večanju ozaveščenosti o trajnostnemu razvoju in razvijanju le-tega.
Koordinator: Petra Dvojmoč
Dejavnosti: učence 4. in 5. razreda, ki opravijo bralno značko, povabimo na spanje v knjižnici, branje knjig, medsebojno druženje, sobo pobega, športne igre, kuharske delavnice, ročna dela, pripravo obrokov.
Kooordinator: Nina Bradić
Dejavnosti: razviti inovativne pristope za uporabo umetne inteligence v izobraževanju, ki se prilagajajo posameznim učnim potrebam učencev in jezikovni raznolikosti v razredu, hkrati pa spodbujajo etično in varno uporabo digitalnih tehnologij ter smiselno in učinkovito rabo generativne umetne inteligence v šolah.
Koordinator: Vesna Strašek
Sokoordinatorki: Vida Kotnik, Maja Gojić
Cilji:
- utrjevanje pisanja s tiskanimi in pisanimi črkami,
- razvijanje grafomotorike,
- pridobivanje besedišča,
- tvorjenje krajšega besedila,
- upoštevanje pravopisa,
- razvijanje bralne tehnike,
- branje z razumevanjem,
- razvijanje pozitivnih čustev ob branju in pisanju,
- razvijanje prijateljskih odnosov z vrstniki,
- razvijanje pozitivne samopodobe.
Dejavnost:
- dopisovanje z vrstniki
Pričakovan rezultat:
- boljša tehnika branja, branje z razumevanjem,
- samostojno tvorjenje krajšega besedila,
- zavedanje učencev o pomenu branja in pisanja,
- spretnejše navezovanje stikov z vrstniki,
- boljša samopodoba.
Kazalniki:
- učni uspeh,
- pozitivna samopodoba,
- medsebojni odnosi.
Koordinator: Mateja Glušac
Dejavnosti: Učenci skrbijo za mini zeliščni vrtiček v razredu. Projekt vključuje raziskovanje rastlin, opazovanje rasti, skrb za okolje.
Koordinator: Mateja Glušac
Dejavnosti: Učenci pišejo kratka pisemca/sporočilca prijaznosti sošolcem, učiteljicam,... Enkrat na mesec se razdeli “pošta” iz škatlice - nabiralnika.
Koordinator: Vida Kotnik, Maja Gojić, Mateja Glušac
Dejavnosti: Učenci 4. razreda enkrat mesečno berejo mlajšim učencem 2. razreda.
Koordinator: Veronika Marolt
Dejavnosti: V sodelovanju z Goethe- Institut Slovenija bodo učenci izdelali božične voščilnice, zapisali voščila v nemškem jeziku in jih poslali v domove za starejše v Nemčiji in Avstriji.
Cilji:
- učenci usvojijo in uporabijo nemške fraze ter razvijajo pisno izražanje v nemškem jeziku
- učenci spoznajo običaje in tradicije nemško govorečih držav
- učenci krepijo občutek solidarnosti in medgeneracijske povezanosti
Koordinator: Evelin Radulović; sookordinator: Anja Murn Erhart
Dejavnosti: Evropski teden duševnega zdravja je vseevropska pobuda, katere cilj je dvigniti ozaveščenost o pomenu duševnega zdravja. Rdeča nit letošnjega evropskega tedna duševnosti bo pozitivna samopodoba. Skozi najrazličnejše aktivnosti bomo z učenci od 3.- 9. razreda naslovili pomen pozitivne samopodobe, čustvene stabilnosti in pozitivnega odnosa do sebe in drugih.
Krajši projekti in naloge
Koordinator: Maja Stepančič, Alenka Malešič
Cilj:
- ozavestiti o pomenu sadja
- učenci pojedo več sadja
- ozavestiti o tradiciji in pomenu doma pridelane hrane
Dejavnost:
- dodatno razdeljevanje sadja
- izvedba tradicionalnega zajtrka v sodelovanju z dobavitelji - pogovori
- likovni izdelki in plakati
Pričakovan rezultat:
- boljše prehranske navade
Kazalniki:
- večja poraba sadja
Koordinator: Irena Žle
Cilji:
- učenci razvijajo ustvarjalnost, domišljijo pri pogovoru o temi poslikave lampijona
- z uporabo poslikave z akrilnimi barvami na tkanino si razvijajo učenci ročne spretnosti in občutljivost
Dejavnosti:
- pogovor z učenci o temi za poslikavo lampijona
- izdelava skice za poslikavo lampijona
- uporaba tehnike slikanja z akrili na tkanino
- spodbujanje domišljije, izvirnosti, kreativnosti pri slikanju
Koordinator: Irena Žle
Cilji:
- vzbujanje učenčeve radovednosti, sproščanje z umetnostjo ter razvijanje interesa in aktivnega odnosa do kulture in umetnosti
- učenci razvijajo ustvarjalnost, domišljijo
- z uporabo zahtevnejših materialov in orodij si razvijajo učenci ročne spretnosti in občutljivost ter zmožnost samostojnega raziskovanja posebnosti likovnih materialov in orodij, kar omogoča, da vnašajo v likovno izražanje lastne zamisli, čutenja, spoznanja in originalen način izražanja
Dejavnosti:
- povezovanje med vrstniki: Druženje pri ustvarjanju kostumov
- izdelava kostumov in rekvizitov za sodelovanje na karnevalu
- igra vlog, vizualizacija, delo z besedilom, improvizacija, prezentacija
Pričakovan rezultat:
- samostojno, kreativno delo učencev pri oblikovanju kostumov